Публикации по теме «УМК Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана» (241-260)
Урок предназначен для закрепления темы «Теория электролитической диссоциации» с использованием интерактивных заданий и решением экспериментальных задач.
Данный урок проводится в системе уроков по химии в 9 классе по теме
« Подгруппа углерода». Учащиеся уже знакомы с положением неметаллов в таблице, строением атома, изменением свойств атомов по периодам и группам, зависимостью свойств элементов от строения атома.
Предлагаемая методическая разработка урока по теме построена на применении методических приемов различных видов образовательных технологий.
«Виртуальная экскурсия Мир металлов». Посредством виртуальной экскурсии познакомить учащихся с интересными историческими фактами, связанными с древнейшими металлами.
Мультимедийный ресурс аналогичен телевизионной игре «Своя игра» ( презентация).
ЦЕЛЬ:создать условия для повторения и применения знаний, полученных на уроках химии, через выполнение заданий интерактивной игры.
Цели урока
- изучить простое вещество серу и применять полученные знания на практике.
Задачи урока
Образовательные:
- сформировать у учащихся знания об элементе и простом веществе – сера, её аллотропных модификациях и свойствах, применять знания о сере и её свойствах для решения практических задач.
- изучить физические и химические свойства серы, нахождение в природе, его области применения.
- продолжить формирование умения учащихся работать с периодической системой химических элементов Д. И. Менделеева.
Рабочая программа по химии 8 класс ФГОС
Календарно-тематические планы для 5 класса
Урок-презентация «Важная смесь» включат описание воздуха, его состава и экологической характеристики.
Задачи урока:
Образовательные
- Способствовать закреплению, совершенствованию и применению знаний по ранее изученным темам («Простые и сложные вещества», «Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе»);
- Продолжить дальнейшее формирование и закрепление понятий о веществе, химических элементах, химической реакции;
- Совершенствовать знания химического языка, символики, терминологии...
В системе модульной технологии очень удобно давать уроки блоками. 4й урок(блок) – применение знаний, умений и навыков, обобщение знаний и контроль включает в себя фронтальную, парную и индивидуальную работу по вариантам, тесты, работа по фильму, задания по теории, осуществление превращений, задачи на нахождение массовой доли вещества в растворе, мотивацию и рефлексию, умение оперировать не только химической терминологией, но и находить значение в других областях наук.
Цель: Развивать познавательный интерес у учащихся 8-го класса к предмету химии.
Задачи:
- познакомить учащихся с историей развития химии, дать первые представления об этой науке;
- актуализировать знания учащихся о веществах, начать формировать представления о свойствах веществ и их превращениях;
- развивать аналитические способности учащихся.
Для того, чтобы успешно провести этот урок, надо вспомнить, что изучает наука химия? H2C03, С6H1206,CaC03, С3H8, Na2C03, CO2, С2H60 Перед вами формулы веществ, назовём их (слайд 2 с формулами ОВ И Неорг В) К какой группе относятся вам известные вещества? Как назывался раздел химии, представляющий нам неорг вещества? К какой большой группе веществ можно отнести неизвестные нам вещества? Как можно назвать раздел химии, в котором они изучаются? Значит ли это, что определение ОХ нам понятно, а про ОВ мы практически ничего не знаем?
Цель урока:
1. Знать ионную связь, металлическую, водородную.
2. Уметь различать данные виды связи, составлять образование молекл с даннами видами связей.
Цель: закрепить знания и умения у обучающихся по темам «Методы познания в химии», «Чистые вещества и смеси», «Химические элементы», «Относительная атомная масса химических элементов».
Урок построен в виде викторины. требует минимум учебных пособий и материалов.
Цели: формирование общеучебных умений и навыков, применяя игровые формы обучения, развитие устойчивого познавательного интереса к новому изучаемому предмету, осуществление преемственности между учащимися 8 и старших классов.
Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС.
Цель: Применение знаний о свойствах основных классов неорганических соединений при экспериментальном решении задач; сформировать практические умения по превращению веществ разных классов друг в друга.
